《慢．活》

慢活，是一種生活態度。

我生來就是個不願將就的人，所以在這個快速變化的世界，我不隨波逐流，而是選擇停下腳步，用自己的速度，認識這個廣大的世界。

在體制外華德福教育成長的我，幸運地保留很多空間讓我自己去探索，這使我興趣十分廣泛，喜歡藝術、喜歡音樂、喜歡生態、喜歡認識不同文化、喜歡用各種角度認識世界，於是我爭取到許多校內外的學習機會，我曾到美國Camphill治療性社區探訪參與社區生活，曾到泰國北部擔任華文志工，曾到日本和京都華德福進行交流，在國際空間動力訓練課程擔任長期青年志工，也到瑞士阿爾卑斯山養牛做起司。

除了知識上的學習外，我透過實作讓學習經驗更加完整；不同的挑戰課程也培養我喜歡向外探尋、跨出自己舒適圈的個性。而多年就讀融合教育農場學校的經歷也讓我意識到：原來每個人都有自己的特殊性，也學習如何與不同的特殊需求工作。

《理想．路上》

很幸福地，我在一個充滿愛的社群中成長，真的深深感謝這些年所受到的照顧、關愛，讓我有充足的能量面對不同的挑戰。我時常在思考，我將來要做什麼？我能回饋給社會的是什麼？擁有融合教育經驗的我也想著，要如何讓每個人都能用自己的能力換取生活所需，擁有生活上的權利平等？國中時有幸探訪美國Camphill治療性社區，也實際見證了這個理想的成果。

帶著這樣經驗、反思的我，腦海漸漸浮現出一個夢想：我想在台灣創造一個社群，可以融合多元文化及特殊需求的人們，利用藝術、音樂和園藝療育孩子，使用友善生態農業保護環境，一個適合生活的治療性村莊，將來自這群老師、家長的愛能延續下去，帶給更多有需要的人。

延續這樣的理想與服務人的熱誠，高中畢業加上一年的實習後，我進入亞洲大學社會工作學系學習，開始往專業方向邁進。但我卻發現，太早進入單一的專業領域，容易讓學習受到侷限，更讓思維僵化。於是我再度報考東華大學跨域書院，並很幸運的成為縱谷跨域書院第一屆的學生。

期待在大學期間以教育為學習主軸，跨域修習生態環境、農業、美學、藝術治療，為未來理想打下基礎、更精進專業能力,也期望遇見更多元、來自不同背景的老師及夥伴，透過跨域交流，激發更多靈感。